感知與注意 要求： 1、了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質。 2、理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點與功能、注意的種類及其影響因素。 3、根據知覺規律，靈活
思維 要求： 1、了解思維的特點、類型、基本過程和主要形式。 2、理解問題解決的特點、階段、策略，良好思維品質的特點及其培養措施。 3、能聯系實際，促進概念掌握，促進問題解決，培養
記憶 要求： 1、了解記憶的基本過程與主要類型。 2、理解記憶表象的特點、記憶系統的編碼方式與存貯特點、遺忘的基本規律及其主要原因。 3、靈活運用記憶規律，促進知識的鞏固。 （一）記
技能 要求： 1、了解技能、操作技能、智力技能、高原現象等概念。 2、理解技能、操作技能和智力技能的特點，操作技能和智力技能的形成階段。 3、在實際教學過程中，培養學生的操作技能和
能力 要求： 1、了解能力的基本概念及其主要類型，智力測驗的質量標準及其使用原則。 2、理解能力與知識技能的關系，智力的主要理論解釋，智商的計算方法，能力差異的表現。 3、綜合運用
動機 要求： 1、了解需要和動機的含義與類型。 2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結構理論。 3、依據有關學習動機理論，提出激發學習動機的具體措施。 （一
人格 要求： 1、了解人格的含義、特點與結構，人格測驗的主要形式。 2、理解氣質與性格的關系、神經類型與氣質類型的對應關系、人格的主要理論解釋。 3、聯系實際，分析促進人格形成的措
情緒 要求： 1、了解情緒的含義、分類，情緒的產生與表達。 2、理解情緒的性質、情緒與認知的關系、情緒的主要理論。 3、聯系實際分析壓力對身心健康的影響、調節和控制情緒的方法。 （一
社會態度與行為 要求： 1、了解社會態度的實質、結構與作用，印象形成的實質、影響因素，印象管理的實質與自我表現策略。 2、理解社會態度形成的影響因素，社會態度改變的自我防御機制，
心理健康教育與心理咨詢 要求： 1、了解心理健康與心理咨詢等概念，心理健康的標準。 2、理解心理咨詢與心理治療、心理咨詢與思想 政治 工作的關系，心理咨詢的基本原則和基本步驟。 3、
