思維

　　要求：

　　1、了解思維的特點、類型、基本過程和主要形式。

　　2、理解問題解決的特點、階段、策略，良好思維品質的特點及其培養措施。

　　3、能聯系實際，促進概念掌握，促進問題解決，培養創造性思維。

　�。ㄒ唬┧季S及其類型

　　1、什么是思維

　　2、思維的特點（間接性、概括性）

　　3、思維的類型

　�。�1）根據思維的發展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

　�。�2）根據思維的邏輯性：分析思維、直覺思維

　�。�3）根據思維的指向性：集中（求同）思維、發散（求異）思維

　�。�4）根據思維的創造程度：再造性思維、創造性思維

　�。ǘ�）思維的過程和基本形式

　　1、思維的過程

　�。�1）分析和綜合

　�。�2）比較

　�。�3）抽象與概括

　�。�4）系統化與具體化

　　2、思維的基本形式

　�。�1）概念

　�、俑拍畹奶卣髋c分類；②概念的內涵與外延；③概念與詞語。

　�。�2）判斷

　�。�3）推理

　　3、科學概念的掌握

　�。�1）合理利用日常概念

　�。�2）充分利用感性經驗

　�。�3）注意“變式”的使用

　�。�4）詞和感性材料的結合

　�。�5）正確給概念下定義

　�。�6）在實際應用中掌握概念

　�。�7）形成正確的概念體系

　�。ㄈ�）問題解決

　　1、問題與問題解決的特點

　�。�1）問題及其特點

　�。�2）問題解決及其特點

　　2、解決問題的階段

　�。�1）提出問題

　�。�2）明確問題

　�。�3）提出假設

　�。�4）檢驗假設

　　3、解決問題的策略與方法

　�。�1）啟發式方法與算法式方法

　�。�2）手段-目的分析法與爬山法

　�。�3）目標遞歸策略與目標遞進策略

　　4、影響解決問題的因素

　�。�1）問題情景與問題表達方式

　�。�2）聯想與原型啟發

　�。�3）定勢與功能固著

　�。�4）個體的經驗水平

　�。�5）個體的情緒與動機

　�。�6）個性因素（能力、性格等）

　�。ㄋ模┝己盟季S品質的特性

　�。�1）廣闊性和深刻性

　�。�2）獨立性和批判性

　�。�3）邏輯性和嚴謹性

　�。�4）靈活性和敏捷性

　�。�5）創造性

　　2、怎樣培養學生良好的思維品質

　�。�1）加強科學思維方法論的訓練

　�。�2）運用啟發式教學方法

　�。�3）加強言語的訓練

　�。�4）發揮定式的作用

　�。�5）培養解決實際問題的能力

　　3、創造性思維的培養

　�。�1）激發好奇心和求知欲，培養創造性動機

　�。�2）培養發散思維與集中思維相結合的能力

　�。�3）培養與發展學生的直覺思維能力

　�。�4）進行創造性的活動，培養創造性人格