要求：

　　1、了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質。

　　2、理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點與功能、注意的種類及其影響因素。

　　3、根據知覺規律，靈活運用直觀教學的方法；正確運用注意規律組織教學活動。

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　　1、什么是感覺

　　2、感覺的種類

　　視覺，聽覺，其他感覺。

　�。ǘ�）知覺

　　1、什么是知覺

　　2、知覺的種類

　　空間知覺、時間知覺、運動知覺、錯覺。

　　3、知覺的基本特性

　�。�1）選擇性

　�。�2）整體性

　�。�3）理解性

　�。�4）恒常性

　　4、知覺的組織原則

　　接近性、相似性、連續性、封閉性。

　�。ㄈ�）注意

　　1、注意概述

　�。�1）什么是注意

　�。�2）注意的特點（指向性、集中性）

　�。�3）注意的功能（選擇，整合，維持，調節）

　　2、注意的種類

　�。�1）無意注意

　�、偈裁词菬o意注意；②無意注意的影響因素。

　�。�2）有意注意

　�、偈裁词怯幸庾⒁�；②有意注意的影響因素。

　�。�3）有意后注意

　�、偈裁词怯幸夂笞⒁�；②有意后注意的條件。

　　3、注意的品質

　�。�1）注意的范圍

　�。�2）注意的穩定性

　�。�3）注意分配

　�。�4）注意轉移

　�。ㄋ模└兄�規律與直觀性教學

　　1、直觀性教學的基本形式

　�、賹嵨镏庇^；②模象直觀；③言語直觀。

　　2、遵循感知規律，促進直觀性教學

　�。�1）根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

　�。�2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

　�。�3）教會學生觀察方法，養在良好的觀察習慣

　�。ㄎ澹┳⒁庖幝稍诮虒W中的應用

　　1、喚起學生的有意注意，提高學習的自覺性

　　2、正確運用無意注意的規律，組織教學活動

　　3、引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習活動