要求：

　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原現象等概念。

　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特點，操作技能和智力技能的形成階段。

　　3、在實際教學過程中，培養學生的操作技能和智力技能。

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　　1、技能的概念

　　2、技能的特點

　�。�1）技能是學習得來的，區別于本能行為

　�。�2）技能是一種活動方式，區別于知識

　�。�3）技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動

　　3、技能的種類

　�。�1）操作技能及其特點

　　動作對象的物質性，動作進行的外顯性，動作結構的展開性。

　�。�2）智力技能及其特點

　　動作對象的觀念性，動作進行的內隱性，動作結構的簡縮性。

　�。ǘ�）操作技能的形成

　�。�1）操作的定向

　�。�2）操作的模仿

　�。�3）操作的整合

　�。�4）操作的熟練

　　2、練習是操作技能形成的基本途徑

　�。�1）練習與技能進步的關系

　�。�2）有效練習的條件

　�。ㄈ�）智力技能的形成

　　1、智力技能的階段

　�。�1）原型定向（訓練目的，教學要求）

　�。�2）原型操作（訓練目的，教學要求）

　�。�3）原型內化（訓練目的，教學要求）

　　2、智力技能的培訓要求

　�。�1）確立合理的智力活動原型

　�。�2）有效進行分階段練習

　�、偌ぐl學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應培養的階段特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異。